（原標題：教育部教師工作司負責人就《關(guān)于組織實(shí)施數字化賦能教師發(fā)展行動(dòng)的通知》答記者問(wèn)）

經(jīng)濟觀(guān)察網(wǎng)訊 據教育部網(wǎng)站消息，近日，教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于組織實(shí)施數字化賦能教師發(fā)展行動(dòng)的通知》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《通知》）。教育部教師工作司負責人就《通知》相關(guān)問(wèn)題回答了記者提問(wèn)。

1.問(wèn)：《通知》出臺有什么背景和意義？

黨中央、國務(wù)院一直高度重視教育數字化工作，黨的二十大報告首次將“推進(jìn)教育數字化”寫(xiě)進(jìn)了黨代會(huì )的報告。2024年，習近平總書(shū)記在中共中央政治局第五次集體學(xué)習時(shí)指出：“教育數字化是我國開(kāi)辟教育發(fā)展新賽道和塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢的重要突破口”。實(shí)施數字化賦能教師發(fā)展行動(dòng)主要基于以下三方面考慮。

一是落實(shí)國家戰略。國家教育數字化戰略行動(dòng)于2022年啟動(dòng)并深入推進(jìn)。2024年，中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《教育強國建設規劃綱要（2024—2035年）》將教育數字化作為重要內容進(jìn)行了部署。教師是推進(jìn)教育數字化的關(guān)鍵，教師的數字素養水平深刻影響著(zhù)教育數字化戰略的成色。

二是服務(wù)教師發(fā)展。數字化的深入推進(jìn)為教育帶來(lái)了前所未有的機遇，也對教師教育教學(xué)帶來(lái)新的挑戰。如何更好適應數字化條件下的教學(xué)，獲得更優(yōu)質(zhì)的數字化教育教學(xué)工具、資源支持，促進(jìn)教育教學(xué)改革和個(gè)人發(fā)展，是教師的迫切需求。

三是推進(jìn)實(shí)踐探索。近年來(lái)，我部陸續開(kāi)展了中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程、人工智能助推教師隊伍建設試點(diǎn)、國家智慧教育公共服務(wù)平臺教師研修、《教師數字素養》標準制定等一系列工作，為推進(jìn)教師發(fā)展數字化打下良好基礎，也迫切需要相關(guān)舉措的整合、升級優(yōu)化。

實(shí)施數字化賦能教師發(fā)展行動(dòng)，是深入貫徹習近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述、人工智能發(fā)展的重要指示精神，落實(shí)國家教育數字化戰略行動(dòng)，推進(jìn)新時(shí)代高水平教師隊伍建設的重要舉措，對夯實(shí)教育強國人才培養根基具有深遠意義。

2.問(wèn)：《通知》的總體思路和主要內容是什么？

落實(shí)國家教育數字化戰略的總體部署，按照“應用為王、服務(wù)至上、簡(jiǎn)潔高效、安全運行”的基本原則，以提高教師數字素養為關(guān)鍵，以數字技術(shù)、人工智能技術(shù)融合創(chuàng )新應用為牽引，擴大優(yōu)質(zhì)資源和服務(wù)供給，開(kāi)辟教師發(fā)展新賽道、塑造教師發(fā)展新優(yōu)勢。

具體通過(guò)六大行動(dòng)推進(jìn)數字賦能。

一是聚焦重點(diǎn)環(huán)節，實(shí)施教師數字素養提升行動(dòng)。完善教師數字素養標準體系，修訂教師專(zhuān)業(yè)標準、師范生教師職業(yè)能力標準。出臺教師數字素養提升指南，多種方式推進(jìn)教師數字素養培訓全覆蓋。持續開(kāi)展測評，支持有條件的地區匯聚教師發(fā)展大數據，探索數據驅動(dòng)的教師數字素養提升路徑。

二是突出應用驅動(dòng)，實(shí)施數字賦能教育教學(xué)改革行動(dòng)。支持地方、學(xué)校結合實(shí)際建設智慧校園、升級教師智能研訓室和智慧教育中心，助力教師開(kāi)展數字化教學(xué)、數字化學(xué)習。協(xié)同企業(yè)、科研院所研發(fā)教師智能助手，推動(dòng)教師教學(xué)理念、方法和模式轉型。加大宣傳推廣力度，推廣數字應用先進(jìn)經(jīng)驗。

三是推動(dòng)培養轉型，實(shí)施教師發(fā)展模式數字轉型行動(dòng)。推進(jìn)師范生培養、教師研訓的數字化轉型，推進(jìn)教師的數字化學(xué)習。完善教師自主學(xué)習機制，利用人工智能和大數據技術(shù)精準推送學(xué)習資源，建立教師終身學(xué)習積分應用機制。強化名師領(lǐng)學(xué)領(lǐng)研領(lǐng)教，實(shí)施“數字支教”活動(dòng)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源均衡共享。

四是強化資源支撐，實(shí)施教師發(fā)展數字資源供給行動(dòng)。組織力量開(kāi)發(fā)重點(diǎn)領(lǐng)域的精品資源，建立資源建設長(cháng)效機制和資源使用激勵機制。創(chuàng )新教師發(fā)展資源形態(tài)，組織編寫(xiě)人工智能教師讀本，開(kāi)發(fā)多模態(tài)數字教材、學(xué)科知識圖譜、沉浸式師訓系統等新型資源，提高資源的智能性和實(shí)用性。

五是推動(dòng)治理升級，實(shí)施教師發(fā)展數字治理行動(dòng)。依托國家智慧教育公共服務(wù)平臺，建強教師發(fā)展綜合服務(wù)管理功能，建立教師教育大模型，優(yōu)化教師教育專(zhuān)業(yè)設置，強化師范專(zhuān)業(yè)的規范管理和動(dòng)態(tài)調整。完善教師資格制度，將數字素養納入中小學(xué)教師資格考試的考察范疇，高校教師資格認定中要將數字素養作為教育教學(xué)能力的重要方面進(jìn)行考察，推動(dòng)數據支撐的教師評價(jià)改革。強化數字化安全與規范，研制教師生成式人工智能應用指引。

六是深化國際交流，實(shí)施數字教育教師國際合作行動(dòng)。用好世界數字教育大會(huì )等高水平對話(huà)交流平臺，建好全球教師發(fā)展學(xué)院平臺，開(kāi)展教師人工智能培訓、數字化協(xié)同教研和“人機共育”等方面的國際合作，積極參與相關(guān)國際標準制定，貢獻中國數字教育的智慧和力量。

3.問(wèn)：如何抓好《通知》貫徹落實(shí)？

組織實(shí)施數字化賦能教師發(fā)展行動(dòng)，是回應人工智能時(shí)代教師關(guān)心關(guān)切和期盼的關(guān)鍵之舉，更是順應時(shí)代發(fā)展趨勢和辦好人民滿(mǎn)意的教育的應有之義。教育部將加強文件解讀，做好動(dòng)員部署和實(shí)施過(guò)程中的業(yè)務(wù)指導等工作，壓實(shí)各方責任，確?！锻ㄖ坟瀼芈鋵?shí)。

一是在組織機制上，加強政府統籌力度，建立分區域專(zhuān)家指導機制，強化實(shí)施過(guò)程中的針對性研究、指導、跟蹤和督促。推動(dòng)各地各校將數字化賦能教師發(fā)展納入教育數字化和教師隊伍建設的重要議事日程，建立多部門(mén)協(xié)同工作機制，制定專(zhuān)門(mén)工作方案，確保各項任務(wù)目標如期完成。

二是在示范引領(lǐng)上，推進(jìn)“百區千校萬(wàn)師”建設，推出百個(gè)數字化賦能教師發(fā)展特色區，千所數字化賦能教師特色校，萬(wàn)名數字化發(fā)展名師，加強對地方和學(xué)校的引領(lǐng)，強化典型經(jīng)驗的總結凝煉和典型案例的宣傳推廣，發(fā)揮示范帶動(dòng)作用，進(jìn)一步釋放數字技術(shù)對教育高質(zhì)量發(fā)展的倍增效應。

三是在投入保障上，持續健全數字化賦能教師發(fā)展的保障體系，提升保障能力。指導、推動(dòng)地方和高校優(yōu)化支出結構，創(chuàng )新投入機制，拓展經(jīng)費來(lái)源，推動(dòng)財政投入、技術(shù)研發(fā)、產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)、學(xué)校應用的協(xié)同聯(lián)動(dòng)，強化社會(huì )多元參與，提高經(jīng)費使用效益，促進(jìn)《通知》高效、高質(zhì)量落實(shí)。

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